Взаимосвязь образования и политики уже давно представляет интерес для ученых и политиков. В авторитарных режимах система образования может играть важную роль, являясь инструментом пропаганды и сохранения авторитаризма. В России при нынешнем режиме президента Владимира Путина в системе образования ставится заметный акцент на патриотизме и прославлении государства. В этой статье будет рассмотрено, как российское правительство использовало образование для продвижения определенной идеологии, влияние этого подхода в перспективе на формирование навыков критического мышления детей и то, как эта стратегия может способствовать укреплению авторитарного режима.
Государственный контроль школьной системы в России является важным аспектом, влияющим на весь образовательный процесс. Федеральные государственные образовательные стандарты ФГОС играют ключевую роль в формировании учебных программ и образовательных практик по всей стране. Данные стандарты являются руководящими принципами при разработке, внедрении и оценке учебных программ.
ФГОС представляет собой стандартизированный набор принципов, определяющих, что следует преподавать в школах, обеспечивая единый образовательный формат для учащихся в разных регионах России. Эти принципы описывают обязательные предметы, цели обучения и содержание материала, которые учащиеся должны освоить на каждом этапе обучения. Устанавливая эти стандарты, государство стремится развивать чувство национальной идентичности и единства среди учащихся.
Государственное финансирование большинства школ еще больше укрепляет государственный контроль над системой образования. Поскольку государственные средства являются основным источником финансовой помощи, государство имеет возможность контролировать и влиять на различные аспекты образования. Это включает не только содержание учебной программы, но и методологию преподавания и экзаменационные процедуры.
Кроме государственного финансирования, влияние административных органов в российской системе образования выходит далеко за рамки простого контроля над учебными программами, охватывая политические соображения, которые могут существенно повлиять на педагогическую профессию. В некоторых случаях учителей выбирают, основываясь на их готовности участвовать в фальсификациях выборов, эффективно сращивая систему образования с политическим ландшафтом. Данная практика не только высвечивает серьезные этические проблемы, но и имеет далеко идущие последствия для качества образования и развития критического мышления учащихся.
Отбор учителей на основе их готовности участвовать в фальсификациях на выборах представляет собой тревожное переплетение политики и образования. Оказывая предпочтение политической лояльности больше, чем профессиональной компетентности, система ставит под угрозу целостность образовательного процесса. Вместо того чтобы сосредоточиться на отборе преподавателей на основе их квалификации, опыта и приверженности созданию благоприятной учебной среды, этот подход делает упор на их политическую принадлежность и готовность заниматься сомнительной деятельностью. В результате в профессию учителя могут проникнуть люди, которые отдают предпочтение политическим программам, а не объективному стремлению к знаниям и целостному развитию учащихся.
Это явление не только ставит под угрозу целостность системы образования, но и вызывает опасения по поводу предвзятости в обучении и манипулирования взглядами учащихся. Когда учителей отбирают скорее за их политическую приверженность, чем за профессиональные способности, существует риск идеологической обработки и распространения односторонних взглядов. Педагоги, склонные к фальсификациям на выборах, с большей вероятностью будут представлять искаженную версию исторических событий, извращать факты или продвигать идеологические нарративы, соответствующие интересам тех, кто находится у власти. Это может привести к отсутствию у учащихся критического мышления и независимого анализа, поскольку они лишены возможности изучать различные точки зрения и формировать собственное обоснованное мнение.
Централизованный характер российской системы образования обеспечивает последовательность и единообразие образовательных процессов. Это позволяет государству устанавливать контроль за распространением информации и формировать взгляды подрастающего поколения. Однако такой уровень контроля также ограничивает автономию школ и учителей, что может привести к подавлению стремления к инновациям и творчеству в классе.
Учителя как главные организаторы образования могут столкнуться с ограничениями в способности адаптировать свои методы обучения и материалы в соответствии с потребностями и интересами своих учеников. Стандартизированная учебная программа и строгие методы оценки создают культуру подготовки к тестам, которая ставит в приоритет механическое запоминание, а не критическое мышление и навыки решения проблем. Это может мешать студентам глубже понимать предметы и применять знания на практике.
Еще однин важный аспект российской системы образования — преобладание авторитарной педагогики. Этот подход характеризуется ограниченным выбором предметов и недостаточным вниманием к собственной точке зрения студента. Учебная программа как правило жесткая, с небольшим пространством для адаптации или изучения индивидуальных интересов. Часто упор делается на механическое запоминание и соблюдение установленных норм, а не на развитие независимого мышления и творчества. Такой подход может препятствовать способности учащихся развивать свои индивидуальные таланты и навыки, ограничивая их потенциал для личностного роста и инноваций.
Например, система известна применением идеологии к конкретным предметам, в результате чего на содержание обучения оказывают влияние политические и культурные национальные идеи. Это особенно заметно по таким предметам, как русский язык, история, география, психология, обществознание и уроки труда.
На уроках русского языка учебная программа часто делает упор на патриотические темы и продвижение национальной идентичности. Школьники знакомятся с литературой и текстами, которые освещают исторические достижения страны и важность сохранения русских традиций. Несмотря на то что крайне важно воспитывать уважение к культуре, сильное идеологическое влияние может ограничить критическое мышление и разнообразие точек зрения. Уроки географии в России также отражают применение идеологии, особенно в контексте территориальных споров и геополитических взглядов. Карты могут быть разработаны таким образом, чтобы выгодно подчеркивать национальные границы, преуменьшать значение конфликтов или не включать спорные регионы. Такой подход формирует восприятие учащихся и влияет на их понимание глобальных событий, потенциально препятствуя развитию сбалансированного и объективного мировоззрения.
Точно так же уроки труда, часто называемые «скрепами», могут отражать определенную идеологическую повестку дня. В то время как продвижение традиционных семейных ценностей и домашних навыков может быть ценным, учебная программа может отдавать приоритет гендерным ролям и укреплять стереотипы, ограничивая понимание учащимися различных семейных структур и индивидуальных стремлений.
В дополнение к явному учебному плану на российскую систему образования оказывает влияние скрытый учебный план, который включает в себя социальные ценности, нормы и модели поведения, которые косвенно передаются учащимся. Одним из примеров этого является концепция «культуры предательства», когда люди, выражающие инакомыслие или бросающие вызов статус-кво, могут столкнуться с общественным унижением или даже преследованием.
Скрытая учебная программа «культуры предательства» препятствует критическому мышлению и инакомыслию, поощряя конформизм и беспрекословную лояльность государству. Школьники могут усвоить страх быть заклейменными предателями и избегать выражения мнений, которые отклоняются от доминирующей национальной идеи. Следовательно, развитие независимого мышления и способности к конструктивному диалогу может подавляться, препятствуя интеллектуальному росту и инновациям.
Поскольку Россия оккупировала украинские территории, она пытается установить такой же государственный контроль над школьной системой, что включает в себя изменение учебных программ, связанных с историей Украины.
В заключение можно сказать, что российская система образования, характеризующаяся государственным контролем, административным влиянием и авторитарной педагогикой, сыграла ключевую роль в создании и укреплении режима в России. Переплетение образования с политическими процессами, примером которого является отбор учителей на основе их готовности участвовать в фальсификациях на выборах, ставит под угрозу целостность образования и манипулирует взглядами учащихся. Кроме того, авторитарный педагогический подход ограничивает выбор учащихся, подавляет индивидуальность и препятствует развитию навыков критического мышления. В совокупности эти факторы служат консолидации власти, подавлению инакомыслия и сохранению интересов режима. Чтобы добиться позитивных изменений, крайне важно выступать за инклюзивную, разнообразную и ориентированную на учащихся систему образования, которая поощряет независимое мышление, способствует творчеству и готовит учащихся к преодолению сложностей современного мира.
Resistance persists in Russian schools despite strong state control. Teachers and students oppose the creeping of ideology as well as election frauds. What forms do such protests typically take? What do the protesters risk?
Russia is seizing the control of academic freedoms of both private and public universities. How does this work? Has any school remained free?
How Orwell became the Russian Reality
Наша медиаплатформа не существовала бы без интернациональной команды волонтеров. Хотите стать одним из них? Вот список открытых на данный момент вакансий:
Если вы хотите помочь нашему проекту, но не нашли интересующей вас вакансии, дайте нам знать:
Мы рассказываем о текущих проблемах России и ее людей, выступаем против войны и за демократию. Мы стремимся сделать наш контент максимально доступным для международной аудитории.
Хотите ли вы поучаствовать в российском проекте, направленном против войны?
More info for media
Мы хотим, чтобы россиян, выступающих за мир и демократию, услышали. Мы публикуем их истории и берем у них интервью в проекте Ask a Russian.
Вы - россиянин или знаете кого-то, кто хотел бы поделиться своей историей? Пожалуйста, напишите нам. Ваш опыт поможет людям понять, как устроена Россия.
Мы можем опубликовать ваш рассказ анонимно.
Наш проект реализуется силами волонтеров - ни один из членов команды не получает никакой оплаты. Однако, у проекта есть текущие расходы: хостинг, домены, подписка на платные онлайн-сервисы (такие как Midjourney или Fillout.com), реклама.
Номер нашего банковского счета, зарегестрированного в Fio Banka (Чехия), 2702660360/2010. Банковский перевод возможно отправить по реквезитам либо отсканировав QR-код в вашем банковском приложении:
Россия начала войну против Украины. Эта война продолжается с 2014 года. Она только обострилась 24 февраля 2022 года. Страдают миллионы украинцев. Виновные в этом должны предстать перед судом за свои преступления.
Российский режим пытается заставить замолчать либеральные голоса. Россияне, настроенные против войны, существуют, и российский режим всеми силами пытается заставить их замолчать. Мы хотим, чтобы их голоса были услышаны.
Сотрудничество имеет решающее значение. Российские либеральные инициативы порой трудно воспринимаются европейской общественностью. Правовой, социальный и исторический контекст России не всегда понятен. Мы хотим поделиться информацией, навести мосты и соединить либеральную Россию с Западом.
Мы верим в диалог, а не в изоляцию. Оппозиционные силы России не смогут ничего изменить без поддержки демократического мира. Мы также считаем, что диалог должен быть двухсторонним.
Выбор за вами. Гнев, вызванный приступлениями России, понятен. Вам решать, хотите ли вы прислушаться к россиянам, выступающим против войны и режима.
